尼歐教學日誌

同事聊到女兒班上的一位原本很受歡迎的學生，因為作弊而千夫所指，一失足成千古恨，先來討論作弊的原因，再來想想作弊為何會造成千古恨。

先來看看幾個情況
原本0分的作弊成10分，他為什麼作弊?
原本50分的作弊成60分，她為什麼作弊?
原本60分的作弊成80分，他為什麼作弊?
原本80分的作弊成90分甚至100分，她為什麼作弊?

當然有人覺得這不值得討論，反正作弊就是作弊，小考記小過，大考記大過，但就跟妳腦袋被箭射到一樣，露在外頭的部分請外科的切掉了，不代表腦袋裡面的就沒問題了，甚至，切掉的那部分並不是那麼重要，穿過你腦袋的才是真正需要解決的部分。

作弊的原因不外乎幾個
1.自卑，不想被瞧不起，尤其認真寫還考0分或10分
2.考個及格分數有個交代
3.換獎品或獎金(補習班或家長認為，重賞之下必有勇夫)
4.避免處罰(少一分打一下)
5.符合家長期待(我某某人的孩子就是要考這種成績)
6.符合自我期待(我就是要第一名，我只能是第一名)
7.就好玩，因為考試真的太無聊了，考試並不會因為考十幾年就變得有趣，純粹為了一種好玩或叛逆或反抗的心理去作弊。

為什麼作弊會被處罰，會被同儕瞧不起，還是有人要作弊
可見在潛意識或理智的判斷上
作弊的成果是值得衝看看的
作弊有甚麼成果值得他們去衝呢?
自尊心、重要他人的期待、成就感
當分數才能帶來自尊心，才能被重要他人肯定，才能有成就感
但是要作弊才能拿到有這種分量的分數時
問題就浮現出來了

原因都起自於不合理的期待，擅長讀書的是很少數的人，絕大多數的人不會在這種分數的競賽上獲勝的，這樣的訓練方式與升學方式是一群在學業成就上獲勝的人設計的，他們設計的舞台是這些少數人才能獲勝的舞台，這些人後來都成為了學者、教授、老師，但以天生的才能而言，大多數人都不會當學者，以社會需求而言，教授與老師供過於求，那為什麼我們的教育產業還要繼續製造學者跟教授呢?就算成功製造出來，也只是把他們送進一條死胡同，未來會有很長的歲月，教授會大大的供過於求阿。

孔子有句話是很棒的，知之者不如好之者，好知者不如樂之者。
跑步跑第一名有兩種情況，一種是他很喜歡跑步，莫名其妙就一直跑一直跑，像阿甘一樣，中學時期跑給壞學生追，大學時期在美式足球場上跑給人家追，當兵跑，出社會繞著美國跑，他也不知道為什麼，就因為喜歡跑，在他沒意識到的情況下，跑贏了小兒麻痺，跑贏了全美國大學的美式足球選手，跑贏了要轟炸他的飛彈，跑出了社會大眾的跟隨，換言之，就樂在其中而跑出成績，即使跑出成績了，就算沒有比賽，還是會跑，而且還是跑得很好，因為他喜歡跑。第二種情況是因為比賽，訓練肌力跟姿勢，跑贏有賞，跑輸可能罰可能不罰，哪個成績會比較好我不太確定，但哪個會跑得開心一點，哪個在比賽後還可以繼續跑，因為跑而開心，因為開心而跑。

金凱瑞說過一個概念，做自己不喜歡的事情，成功了也不開心，失敗了更不開心。做自己喜歡做的事情，成功了很高興，失敗了還是在做自己喜歡的事，怎麼算都划算。

這是個最好的時代，也是個最壞的時代。拜資本主義之賜，貧富差距越來越大，不用等未來，現在的差距已經是作弊也追不上的差距，所以這是個最壞的時代，天生存在著怎麼追都追不上的差距，但換個角度想，既然作弊也沒用，那代表根本沒有作弊的必要了，妳真的拿這個項目沒辦法，就連作了弊都還輸到這麼難看時，那是該認真考慮再試試其他科目了，這是個最好的時代，因為沒有甚麼可以輸的。

作弊真有這麼罪不可赦嗎?如果換個角度來討論作弊的原因，作弊的方法，如何抓作弊，我到很好奇學生的看法會是甚麼?老師的看法會是甚麼?家長的看法又是甚麼?

把作弊當一個事情來研究，比把它當成一種罪惡，要有趣太多，對這社會也比較有幫助吧