尼歐教學日誌

因為時間充裕
所以除了課本裡頭的內容之外
老師另外帶了一些煙火
並且把這些煙火拆解之後讓同學點火燃燒
以便觀察燃燒的情況
其實跟我們所做的實驗室大同小異的

節錄些照片

1.這是被分屍的水鴛鴦


2.居然給我來個連環水鴛鴦

這次一股作氣做完三個實驗
大家配合度也都提高許多
(上課有實驗課一半認真就好啦....嘆.....)

看班上同學作實驗的模樣
人人都是小小科學家呢

這次的攝影師是昌文
拍的實在是很好
不管是取景還是按快門的時機
還有相片的品質
老師刪了一堆,還是有44張
很有攝影師的潛力喔

這邊節錄一些精采鏡頭

由於208同學手腳比較快
所以除了金屬之外
也順利的把非金屬的氧化完成了
燃燒硫的時候

效果非常顯著
至於碳粉的燃燒
火焰的顏色很漂亮
這次的拍照同學很用心
有很多照片都很有意思

1.像不像大師寫書法阿


2.獨臂王

這次的實驗燃燒了不同的金屬
包含
鈉:黃色火焰
鎂:白色強光
鋅:黃綠色火焰
銅:無火焰,表面產生黑色氧化銅

不過205這次照片的量比較少
只有幾張照片堪用
放在下面囉

1.高中同學做實驗


2.我不是通緝犯喔,這只是試紙啦

208實驗的時間是在模範生投票結束後
時間有點晚了
光線有點不足
照片的品質有受到些影響
請大家見諒囉

1.小幫手


2.大家都很認真做實驗喔


3.達賴變魔術喔

利用酚酞指示劑來了解酸鹼中和的情況
這次的實驗操作的很好
而且體積的測量上也相當精確
這邊要給你們拍拍手啦

這邊放幾張照片給大家看看

1.哥倆好



2.QOO嘴巴嘟好大阿

團結力量大


用火的時候要特別小心喔


達賴的求學過程


認真的男人最帥氣


天平快平衡阿

新的一年
要給自己擬定新的計畫了
大家這一年過的好不好
有沒有跨年計畫了呢?
(不過今年沒有連假可放,應該不好計畫喔)

今天我收到信彬專程拿到鹿寮的卡片
看到時還真是驚訝
很謝謝你啦

在這邊藉這網誌
祝大家新年快樂, 學業進步囉

電路這單元
配合起一些實驗應該有趣很多吧
算起題目讓很多人頭痛
做起實驗來似乎是人人開心阿
對305的同學很不好意思
那一天老師忘記帶相機了
所以這邊只有放304同學實驗的照片囉



秉羿活動力很強喔


總算有看到電流急急棒的樣子啦

個人單項可以比拼個人的意志力
團體賽可以看大家團結的力量
大家拼鬥的精神都在這次運動會表露無遺
老師放幾張特寫上來
讓大家看看

百米冠軍


殺氣騰騰


要命的快逃阿

本屆袋鼠跳高冠軍


ㄟ, 這是在騎馬嗎?


來看看標準動作啦


氣霸山兮力蓋世


百無禁忌

運動會是學生最開心的時候
在接力賽, 拔河的時候
最能看出團結的精神
這邊老師挑選幾張比較代表性的照片
很有意思喔

有些同學習慣晚上打電玩
上課時間再來'補眠'
可是睡眠時間真的可以這樣切割嗎?
只要一天'累積'睡滿八小時就可以了嗎?

研究證明
品質不好的睡眠有如垃圾一般
更有人稱之為垃圾睡眠
老師將相關的新聞放在下面
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-Focus/2007Cti-Focus-Content/0,4518,9610130181+96101314+0+093640+0,00.html

你們現在正值發育期
別跟自己的身體過不去
該休息就要好好休息

對各位同學來說 這實驗的難度應該不高
 不過還是出了些小錯誤 
好比 
1.問題: 老師,濾紙下面要不要撕個洞讓水流過去阿? 
Ans:不需要,因為撕了洞,那怎麼過濾呢?

 2.問題: 老師,怎麼我的食鹽還沒結晶出來阿???
 Ans:會不會是因為你加太多水了呢?

 3.問題: 老師,我的食鹽水怎麼濺得到處都是阿?? 
Ans: 有沒有用玻棒阿?漏斗的下緣有沒貼緊燒杯呢? 

同學大致上表現不錯,老師把一些精采鏡頭放上來給大家看看

先做二氧化碳的實驗還是比較好
 不過我們的班長居然以草草了事收場
 坤源,別以為我會放過你喔

 



做實驗就是要專心
 



認真,就會很漂亮喔

這次的實驗課大致上順利
可惜實驗結束後沒有把門窗關好再離開
清理上也讓老師費心
以後可得改進阿

庭維遇到困難可以自己想辦法解決
老師非常欣賞這樣的毅力跟行動能力

燃燒的鎂帶




不屈不撓的許庭維

暑假剩下三個禮拜
還有啥暑假計畫還沒完成的就趕快衝啦
老師這陣子也要閉門造車
暫時不上線啦
過幾天有啥麼好康的再上來跟大家說

颱風來囉
大家要注意自己的安全喔

上次我在國都飯店附近
看到建榮不看車子就直接衝過路口
還是在大雨情況下,實在很危險
還好那時候開車的是我(我開車都慢慢的)
否則後果可真不敢設想喔

這是今天看到一位家長傳給我的臉書截圖
看到這個圖比讓我得甚麼獎還開心
我們社會對於成功的定義是很單一的
對於教育標準也是很單一的
要讓學生在現行的教育體制中渡過12年
還能記得自己的樣子，幾乎是不可能的
所謂的社會化除了讓人適應社會，你也得某種程度的隱藏自我
但沒有人提醒這些學生，隱藏自我跟抹煞自我是不一樣的

對於普通班學生來說是如此
對於資優的學生來說，他們受到的壓力更甚

我們這一批三四五六七年級的老師是在一種沒人性的教育體制中長大的

不同年齡的青少年有不同的問題
很多中學生還卡在道德成規的過程
必須以非常明顯的獎勵或懲罰才能面對自己的任務
無法以契約式或口頭約定的方式
協調出團體遵守的規則
即使協調出來，也難以遵守
除非有很明確的獎懲規定

但有不少學生不但能自我約定
以道德感約束自己
也能建立團體規則並遵守
這大多不是天生的
這肯定是家庭教育的功勞

身為國中老師

今天有六位家長到場
分別是湘婷、品樺、懿臻、暐瀚、聿璽、建家的母親

看得出現在的親子互動方式與以往有很大不同
以前都只會單向式的討論升學趨勢
找出勝利方程式後，要求孩子照著做
但幾位家長對於子弟的關心與互動
比起升學
子弟的均衡與健康發展更為重要

大部分同學都很幸運
能有這麼多的關心
比起物質上，人大多更需要心靈上的關懷與互動

希望未來這二年半一切都能順利