尼歐教學日誌

這是今天看到一位家長傳給我的臉書截圖
看到這個圖比讓我得甚麼獎還開心
我們社會對於成功的定義是很單一的
對於教育標準也是很單一的
要讓學生在現行的教育體制中渡過12年
還能記得自己的樣子，幾乎是不可能的
所謂的社會化除了讓人適應社會，你也得某種程度的隱藏自我
但沒有人提醒這些學生，隱藏自我跟抹煞自我是不一樣的

對於普通班學生來說是如此
對於資優的學生來說，他們受到的壓力更甚

我們這一批三四五六七年級的老師是在一種沒人性的教育體制中長大的
我們順應著這體制，並依著這體制的規劃，得到了得以溫飽的工作
所以我們學習忍受，學習服從權威跟體制，視忍受痛苦為榮耀，
在這環境下，敏感並不會為你帶來他人的認同
吃到不好吃的東西，你要會忍受
上著無聊且表達差的課，你要會忍受
穿著材質差的衣服，你要會忍受
遇到不合理的事情，你要學會忍受
被同學欺負，被老師羞辱(不是教育)，你也要會忍受，然後呈報更高的長官，然後往往怕麻煩就省下來了
因為忍受了一段時間之後，你可以得到溫飽跟自由

但現在的學生即便順應體制，甚至在體制中名列前茅，也無法確保未來的生活
敏感反而能讓你察覺自己的優勢
順應體制只會讓學生們越來越失去競爭力
你懂得分辨好吃不好吃，才有機會當好廚師
懂得分辨甚麼是好的課程，你可能比別人更懂得如何表達
懂得分辨材質，你可能有一般人沒有的觸覺敏感度
懂得挑戰不合理的事情，你有機會成為政壇新秀
被欺負懂得還手，可以讓別人學習怎麼尊重你

問題來了，我們該不該訓練學生服從。其實這句話本身就是個問題
有次我讓資優班學生討論服從與合作的不同
有些學生卡住了，有些學生努力的去找出解答
我不是甚麼權威，也沒有標準答案
但我的想法是，無論是服從或是合作，背後一定有另一個目標
這個目標是要藉著服從或合作才能達到的
但究竟服從還是合作才能達到比較好的結果，這才是我們要深究的
服從，就是一群人跟著一個人走，裏頭只有一個大腦跟好多手好多腳
合作，就是一群人一起走，裏頭除了好多手好多腳，還有好多個大腦
我們希不希望學生有大腦?

其實我可能太理想化，但教育不就是理想化的產物嗎?
有人妄想人人受到教育，大家有一樣的機會，有一樣的競爭機會
所以教育才會普及

我很高興能得到家長的認同
但我也得提醒我自己，不要太依賴別人的認同
一旦產生依賴感，一旦別人不認同，我又何以自處呢?
認真思考自己該做的，並且好好去做，不卑不亢，才能走得長遠

在這樣的教育體制中，老師、家長跟學生都挺辛苦的。
教育的轉變我想重點在於，如何把人當人看
成績好的是人，成績不好的也是人
長得好看的是人，長得不好看的也是人
家庭環境好的是人，家庭環境不好的也是人
有品味的是人，沒品味的也是人
沒精神病的是人，有精神病的也是人
沒障礙的是人，有障礙的也是人
這需要很大的覺察力，非常非常不容易。