尼歐教學日誌

最近有位同學找老師談一些最近在高中遇到的困難
人生路上原本就會一直遇到各種不同的困難
當你想活得更細緻，更不隨波逐流
遇到的困難就會越多
我想把這同學的情況整理成三道關卡
放在部落格跟大家分享
也希望大家可以有所收穫
1.投降的勇氣
堅持不容易，但有些事堅持久了會成功，有些事堅持下去只是更悲劇，能有勇氣投降，那是很不容易的，尤其對自尊心強的人來說，要承認自己失敗，很不容易，但承認失敗了，才能將心力專注在自己真正適合的地方，而不是兩頭空。
2.做自己認為對的事
為自己的人生負責，做自己認為對的事情，這是非常非常不容易的事情，當你做的事是自己不能認同的事情時，那或許你該靜下來想想，為什麼你不能認同，卻還是會繼續做下去，是不是該踩煞車了，不要將自己的時間犧牲在滿足別人的價值觀或成就上。
3.尋求支援
作重要決定需要很大的能量，假定需要的能量是十，自信強或能力強的人本身就有足夠能量可以做決定，他不需要援助，但如果你能量只有五，那或許你需要些支援才能幫助你下這個重要決定，支援可能是可信賴的長輩、父母、師長或是朋友。
不管最後做了甚麼決定，處之泰然就是，人生沒有甚麼不能面對的。

      一年級的情意課始終存在一個問題，其中某位全校有名的學生，總逃不了被貼標籤的命運，不管是同學的態度或是眼神，總是有些隔閡與敵意，但這也難免，畢竟這位學生的自我控制較差，的確影響了上課的節奏，但情意課不是教人怎麼排擠的，而是要在這過程中學習接納的，學生聽我的話，還是去忍受，但這不是我要的，接納跟忍受的表現類似，內裡是完全不同，當老師的我憂心難免，但這情況在上禮拜五的課程中得到解套了。
      其中一位同學談到因為資優生的身分被貼標籤，考差了會被取笑[資優生還考輸我]，考好了被視為理所當然[妳是資優班的本來就應該考高分]，妳看看，當資優生多可憐，沒有考低分的權利，就算考高分也沒人注意到你背後的努力，這位同學一說完，幾乎全部的同學點頭如搗蒜，紛表贊同，這時換我拿起了麥克風，現在輪到老師抱怨，老師現在以你們的口氣來抱怨:這是我第三年教資優班的情意課了，每年總是要聽一年級的講一樣的事情，一樣的因為考差被取笑，考好了被視為理所當然，那妳們現在知道被貼標籤的感受了嗎?乖巧的學生們紛紛點頭。
      這時候突然冒出一個聲音，妳們才被貼一個標籤就這麼難過，我被貼三個標籤ㄟ，而且是每天都被貼。在這瞬間，我看到班上同學看待這位學生的眼神都不一樣了，我知道，他們接納他了，身上貼一個資優班的標籤都這麼難受了，如果又是資優、又是資源、又有其他障礙，那會是甚麼感受，我想同學們應該還是難以完全同理，但至少願意站在他的立場去思考一些事情了。
      這真是意外的收穫阿，教學有時候還是得等待些契機的

三六的各位同學，要跟妳們說再見了，我是傳說中的三六班導，國二之後為了舖這梗，整整等了一年，我終於能成為妳們朝思暮想的三六班導，國三開學第一天，看到妳們被我整的樣子，那畫面仍然歷歷在目，太有趣了。

如果可以選擇，我倒比較希望由妳們來寫這畢業感言，讓我可以知道，這三年來妳們到底學到了甚麼，更仔細的說是學到甚麼是讓你印象深刻，而又能帶得走的能力或能量，教師這份工作對我來說是份很艱難的工作，但因為妳們的貼心與配合，讓老師有很多的機會可以去發揮愛迪兒，在僵化的體制中找到些呼吸的空間，包含校內外的比賽、活動，班級裡的各種互動與遊戲。

今年沒有錄影!

在昨天與一位家長長談之後
深切的感受到該進行些教育
一些無法量化的教育

阿基米德說
只要給他一個支點跟夠長的棍子
他可以舉起地球

感謝學祥老師的支持與協助
還特地整理連絡簿讓我收集檔案
在午休時間，學祥老師也安排了很不一樣的教學活動
讓學生可以學到些課外的生命教育
在教室外的觀課也讓我學到不少
學校裡果然是臥虎藏龍
每位老師都有幾把神奇的刷子
以下是一年五班的回饋分享

感謝1年1班的學生回饋
也謝謝洪老師的用心整理檔案
以下是學生們對於靜坐的回饋

斧頭磨利了再砍樹
即使花了些時間磨斧頭
整體來說，效率還是比較快
休息的時候
如果能先放鬆再休息
休息的品質也會比較好
最近在推廣楊定一教授的靜坐(點圖片可進入文章連結)

帶的班進入國三階段
複習舊進度的同時，也得上新進度
很多學生看到考卷常常都ABCD猜一猜就結束了
要老師幫學生一個個補考又太辛苦
再加上一群得銷過求畢業的學生
有一天我忽然有個靈感，可以同時兼顧這些問題
全班分組後進行各種要求
座位方式如下
每天的複習考，老師只規定組長及格分數，組長沒有及格，由老師親自補考
每一位組員需向組長補考
補考方式，社會科及生物十題，其他科目五題，由組元自選
補考通過後，組長到老師座位表格登記
一位組長負責四位組員
中午時候抽籤，好比抽到一號，則每一組的一號都得接受老師提問
提問範圍就是向組長補考的自選題
全部答對，全組各一個優點
如果沒有完成任務，全組各一個缺點
座位的安排上，34安排自制力較差的學生
讓12以及組長可以協助他們
在組長與組員的組合上也得細部微調
注意事項一 疏離感強的要配上熱情開朗一點的
注意事項二 好動頑皮的配上自我要求比較嚴謹的
組長的挑選以管理能力及成熟度為優先，成績非第一考量
主要能有效管理組員與協助補考
以及不同時段該做的事情
每週全班的六組，順時針旋轉，以改變視野角度，保護眼睛

  

本校的學生都很乖巧有禮
行為舉止，與師長應對，禮貌出了名的好
我也習慣在學生問好後回禮
但這是在校內啊，孩子
今天下午LBJ來到高雄中正技擊館球場
聽到籃球界的天下第一人到來
當然得親自去見識見識
但場內實在太過擁擠
為了爭取好一點的視野
老師我只好賣命爬到高一點的位置，像降
就在滿心期待籃球高手到來的當下
聽到了
老師好
轉頭一看，是一個乖巧的學生
還更進一步確認我任職的單位跟姓名
以一個畢業五年的學生而言，真的很厲害
甚至我並沒有直接教過他
那時的我心中只浮現這畫面