尼歐教學日誌

首先 冷氣很舒服，點心很好吃，便當很可口 但，這當然不是研習的重點啦 參加輔導類的研習對我來說是個挑戰 就像習慣下雨天撐傘的人 今天明明外頭下著大雨，但是你要他直接跑出去，讓雨淋得全身濕一樣 對我來說，這樣的研習就是如此 我習慣聽到問題就會以自身經驗去思考解決的種種方案，並從中選擇可能有最好結果的一個 但是輔導不是 就好像你眼前這個人告訴你他缺乏營養 你手上遇過幾百個這種個案，他缺的就是一顆南瓜 以一般人的做法就是像小當家一樣 要不就把南瓜硬塞進他肚子裡去 不然就把南瓜料理成他喜歡的食物的樣子 反正就是要他把南瓜吃進肚子裡去就是了 但是輔導不是 就算你心裡直覺的以為他需要南瓜 但是你還是會把木瓜、西瓜、冬瓜、南瓜、蘋果、鳳梨、芒果、草莓、、、、、、 一樣一樣拿出來，並且有耐心的問他 是不是西瓜?還是你覺得你需要的是蘋果呢?還是草莓? 明明心裡就瘋狂吶喊，你這阿呆，把南瓜吃下去就對了 但是你還是得經過這一段由他自己選擇並主動去拿的階段 而且，就算他不拿南瓜，改拿西瓜，你也不能開口 因為那可能代表時機未到，也可能代表他或許也需要這一塊 也可能拿了西瓜讓他有機會認識西瓜公主，你不能確定這些選擇背後帶來的意義 你必須把選擇的權力交給個案本身 彷彿不經由這段過程，輔導就不再是輔導一樣 我不確定原因是甚麼，但是輔導的這些手法讓我覺得這過程是必須的 而這是目前的我所做不到的 輔導的圈子有個無形卻又很強烈的力量 我不確定是不是同理 但是很明顯的某些觀點或想法在這場合是突兀的 舉例來說 昨天周老師問到，如果學生抽了牌卻說這牌不準，那該怎麼辦? 場下一片靜默，我靈感一來，我就說了一句:那要求學生讓這牌的內容變成準的 當場變得更安靜了 再舉例來說 說到那隻有翅膀的熊不能接受自己的故事 分享意見時，我只說了 '會飛的熊，超炫的，它幹麻不喝那杯咖啡呢?' 我知道這不符合解釋隱喻以及現場該有的節奏 但是我更重視的是當下真實的感受 這才是探索內心真正的精神，那非被一個氛圍帶著走 我不確定有沒有人能明白我想要表達的 我並非想要反抗或抵制這個氛圍，而是以另一個方式來詮釋它 不然這個故事要表達什麼，有哪些可能性 我可以列出一排給你，但那是標準答案，不是我內心的答案 今天周老師練習在帶領個案時 才讓我真正有收穫的感覺 讓我看到如何把內心的冷漠與溫暖具現化並詮釋，讓個案作選擇 這讓我真正有收穫的感覺 希望我也能學習到這技巧 不管是萬用牌陣以及聆聽與等待的能力 輔導就得放下批判的習慣，學著去接受，去等待，學習空的存在 這是我來這研習最大的體驗 知道是早就知道了 不管人不在其中，知道沒用，還是得體會才行 感謝這兩天所遇到的老師們所做的分享 這些課程有趣的地方在於，每個人都依自己的需求去詮釋課程 並得到了自己的需要 好像吃很飽，但是又說不出來吃了甚麼。 輔導這領域還真是讓我不習慣阿 不過讓我收穫很多，也從中讓我看到一個以前沒看到的世界 原來慢下來，看到的風景是那麼的不同阿